PSICOLOGÍA Y CULTURA 
DE LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

ÁREA: FORMACIÓN GENERAL
AÑO: 2012
PROFESOR RESPONSABLE: JORGE RODRIGUEZ
PROFESOR AUXILIAR: MARIA SILVIA SOLA 
CARRERAS: PROF. EN LETRAS / PROF. EN ARTES VISUALES / PROF. EN MÚSICA / PROF. EN TEATRO / PROF. EN TECNOLOGÍA / PROF. EN MATEMÁTICAS
CARGA HORARIA: 48 HS.
Blog de la asignatura: eresi.blogspot.com.ar
Aula virtual: http://ifdcvm.slu.infd.edu.ar/aula/index.cgi?id_curso=275 (M12 Psicología de la pubertad y la adolescencia)

OBJETIVOS
Que los alumnos puedan:
-	Acceder al conocimiento de las etapas de la pubertad y adolescencia, consideradas como instancias cruciales de la estructuración subjetiva.
-	Apropiarse de herramientas conceptuales que le permitan explicar fenómenos cotidianos que tiene como protagonistas a los adolescentes, en especial las vinculadas al corpus teórico del psicoanálisis.
-	Reflexionar críticamente acerca de las problemáticas que se le presentan a los jóvenes en la cultura actual, a fin de posibilitar una explicación lo más certera posible de los entrecruzamientos discursivos, las posibilidades e imposibilidades que los afectan. 
-	Analizar los factores socioculturales que inciden de forma directa en las modalidades y/o dificultades del sujeto joven para insertarse en el medio social.
-	Analizar las conductas observables de los adolescentes en diversos ámbitos de nuestra cultura actual, para desde allí intentar una comprensión  integradora de los acontecimientos que la originaron, teniendo presente los conceptos que provee el psicoanálisis.

Ejes temáticos
La época del desamparo generalizado 
La época del niño generalizado. Adolescencia estigmatizada: los peligros de la adolescencia “peligrosa”. Los problemas con / de los adolescentes. 
El debilitamiento de los lazos sociales. Los “guachos”: adolescentes sin Otro, o la desaparición del conflicto generacional. Nuevas ficciones familiares y sociales: comunidades de goce, primacía de lo fraterno, extraños rituales. El amor en los tiempos narcóticos. Goces solitarios en el mundo virtual.

La metamorfosis
Ángeles caídos: púberes, adolescentes, jóvenes: semejanzas y diferencias. La perspectiva evolutiva – cronológica y la estructural: entre la mutación puberal y su elaboración subjetiva. Lo enigmático en / de la adolescencia. La adolescencia y su triple declinar discursivo. Inhibiciones, síntomas y angustias en la adolescencia. 
 
Adolescencia, divino tesoro
Releyendo a Arminda Aberasturi: cuando los duelos no se atreven a dolernos demasiado. El síndrome normal de la adolescencia. Cuerpo adolescente e identidad sexual: la adolescencia y la encrucijada identificatoria. Hacerse un cuerpo. Marcas y cicatrices: tratamientos del cuerpo adolescente. La escuela y la educación de los cuerpos. La asunción de la sexualidad: hacerse el hombre, ser una mujer. 

BIBLIOGRAFÍA  OBLIGATORIA 

Eje: la época del desamparo generalizado
MARTÍN-CRIADO, Enrique (2005). La construcción de los problemas juveniles. Revista Nómadas,  Nª. 23 (versión digital). Fecha de consulta: 11/07/11. Universidad Central – Colombia. Disponible en: redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1051/105116741010.pdf

UBIETO, José (2006). Cambios sociales y ficciones familiares: la infancia  - adolescencia postmoderna. Análisis, revista de Psicoanálisis de Castilla y León (versión digital). Fecha de consulta: 11/07/11. Disponible en: http://www.etextos.com

FERNANDEZ BLANCO, Manuel (2004). La adolescencia hoy: adultos prematuros, niños eternos. Cuadernos de atención primaria, Nº 11 (versión digital). Fecha de consulta: 11/07/11. España. Disponible en: www.agamfec.com/pdf/CADERNOS/VOL11/.../01_Editorial_N11_2.pdf

Korinfeld, Daniel (2008). Adolescentes y adultos ¿una lucha de voluntades? En Minnnicelli, M (comp). Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. Bs. As.: Noveduc.

LERNOURD, Pipo (1995). EL adolescente global. Página 30, año IV, Nº 57. Bs. As.: Editorial la pagina S.A.

DUSCHATZKY, Silvia – COREA, Cristina (2007). Territorios juveniles emergentes. Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones. Bs. As.: Paidós.

DUSCHATZKY, Silvia – COREA, Cristina (2007). Nuevos rostros juveniles. Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones. Bs. As.: Paidós.

VOLNOVICH, Juan Carlos (2011). Conectados ¿en soledad? Revista Imago Agenda, N°151, julio. Bs. As.: Letra Viva edit. Recuperado el 12/12/11 desde: http://www.imagoagenda.com/articulo.asp?idarticulo=1535

ONS, Silvia (2012). Los adolescentes y “la previa”. En Comunismo sexual. Bs. As.: Paidós.

Eje: la metamorfosis
TIZIO, HEBE (2008). El enigma de la adolescencia. En RECALDE, M. (comp.). Púberes y adolescentes. Lecturas lacanianas. Bs. As.: Grama edic.
 
PUJO, Mario (2004). Adolescencia y discurso. Actualidad Psicológica, año XXIX – N° 323, septiembre. Bs. As. pp 27 –29.

PUJO, Mario (2010). Primavera. Revista Psicoanálisis y Hospital, N° 37. Bs. As. 

ORTEGA, Piedad (2002). Adolescencia. Entre lo posible y lo imposible. Iconos, revista de Ciencias Sociales (versión digital). Fecha de consulta: 11/07/11. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Quito: pp. 60 – 70. Disponible en: redalyc.uaemex.mx/pdf/509/50901308.pdf

GIRALDI, Graciela (1998). Educación y psicoanálisis. Aprender, querer aprender y no aprender en la escuela. Rosario: Homo Sapiens. Pp. 104 – 111.

Eje: adolescencia, divino tesoro
FREUD, Sigmund (1992). La novela familiar del neurótico. Obras completas. Tomo IX. Bs. As.: Amorrortu. 

ABERASTURY, A. – KNOBEL, M. (1997). El síndrome normal de la adolescencia. Un enfoque psicoanalítico. Bs. As.: Paidós. Pp. 15 – 45 / 157 – 161.

RODRÍGUEZ, Jorge (2011). Cuerpo adolescente e identidad sexual (la adolescencia y la encrucijada identificatoria). Documento interno de Psicología y Cultura de la Pubertad y Adolescencia. IFDC- VM. San Luis.

TIZIO, Hebe (2006). La educación y los cuerpos de hoy. Freudiana, Nº 47,  mayo – agosto. Barcelona: 

COREA, Cristina (2005). Marcas y cicatrices. Sobre las operaciones de los chicos en el desfondamiento. Corea,C. – Lewkowicz, I. Pedagogía del aburrido. Escuelas destituidas, familias perplejas. Bs. As.: Paidós.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
La asignatura constará de clases teórico – prácticas, en la que los contenidos teóricos tendrán su correlato en alguna actividad específica (lecturas, conversaciones grupales, búsquedas, registro de observaciones, entre otras).

RÉGIMEN DE APROBACIÓN
El presente espacio se regirá por la normativa vigente que se incluye dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del IFDC de Villa Mercedes, vigente desde el año 2005. 

ALUMNO/A REGULAR
•	La obligación de asistencia a las clases Teórico - Prácticas es del 60%.
•	Serán justificadas las inasistencias a las clases y/ o a las instancias de evaluación por razones de salud o trabajo comprobables con constancia expedida por la autoridad correspondiente y/ o certificado expedido por organismo de salud oficial, en cuyo caso realizarán las actividades complementarias que el docente juzgue pertinentes.
•	La regularidad en la asignatura contempla 1 (una) situación evaluativa que deberá ser aprobada. La calificación será numérica, y  el mínimo a obtener es de 4 (cuatro). La evaluación tiene posibilidades de ser recuperada 1 (una) vez. 
•	Una vez aprobada esta instancia y acreditada el porcentaje necesario de asistencias el alumno/a queda en condición de regular. La aprobación  final se obtiene a través de Examen Final, y con una nota de 4 (cuatro) o más.

ALUMNO/A PROMOCIONAL
•	La obligación de asistencia a las clases Teórico - Prácticas es del 70%.
•	Serán justificadas las inasistencias a las clases y/ o a las instancias de evaluación por razones de salud o trabajo comprobables con constancia expedida por la autoridad correspondiente y/ o certificado expedido por organismo de salud oficial, en cuyo caso realizarán las actividades complementarias que el docente juzgue pertinentes.
•	La regularidad en la asignatura contempla 2 (dos) situaciones evaluativas que deberán ser aprobada. La calificación será numérica, y  el mínimo a obtener es de 7 (siete). Las evaluaciones tienen posibilidades de ser recuperada 1 (una) vez cada una de ellas.
•	El alumno/a debe aprobar las 2 (dos) instancias evaluativas programadas en el espacio curricular, teniendo la posibilidad de recuperar 1 (una) vez cada una de las mismas. Estas instancias evaluativas se resolverán de la siguiente manera:
a. un parcial escrito, a resolver de forma individual, en el que se indagará acerca de la aprehensión de los saberes puestos en juego durante la cursada.
b.  la redacción de un trabajo escrito (máximo dos personas por trabajo), bajo el formato del ensayo (o texto argumentativo). Para su producción, el trabajo deberá contemplar la utilización de algunas de las lecturas ofrecidas por la asignatura, con el objetivo de analizar y reflexionar la actualidad de la adolescencia. Para ello, además, deberá recopilar semanalmente noticias periodísticas de medios informativos locales, nacionales y/o internacionales (en los formatos que el alumno/a prefiera: digital, papel, audiovisual, etc.) en los que entienda que las complejidades  de la adolescencia ofrecen una clave de lectura de las mismas. El trabajo escrito deberá ser entregado junto a la recopilación descripta en tiempo y forma, y será evaluado  de forma numérica: el mínimo a obtener es de 7 (siete).
•	Una vez aprobadas las 2 (dos) instancias evaluativas y acreditado el porcentaje necesario de asistencias el alumno/a queda en condición de promocionar la asignatura. La nota final resultará de promediar las notas obtenidas en las 2 dos) evaluaciones.

ALUMNO/ A LIBRE
•	Aquellos alumnos que sin cursar la asignatura soliciten rendir el mismo, deberán realizar su inscripción prevista por la administración del IFDC en tiempo y forma.
En la primer instancia de tal proceso el alumno deberá redactar (y entregar hasta las 12 hs. del anterior a la fecha de examen, publicada por sección alumnos) un trabajo escrito, bajo el formato el ensayo (o texto argumentativo). Para su producción, el trabajo deberá contemplar la utilización de las lecturas ofrecidas por la asignatura, combinándolas con la elección de un libro o película (ver selección en páginas 5 y 6).
Aspectos formales que debe cumplimentar el trabajo escrito:
a. texto impreso, con una extensión mínima de 5 carillas y máxima de 12, en letra Times New Roman de tipo 12, interlineado de 1,5.
b. se aconseja dividir el escrito en los siguientes ítems: titulo, introducción / objetivo de trabajo, desarrollo, conclusiones, y referencias bibliográficas.
c. al menos tres citas explicitas del material bibliográfico presente en el cuerpo del escrito,
y utilización de un sistema de citas bibliográficas estandarizada en las referencias.
•	Aprobado el escrito, el alumno pasa a una entrevista oral donde deberá dar acabada cuenta del manejo conceptual de los contenidos de la asignatura.
•	Todas las instancias evaluativas deben ser aprobadas con un mínimo de 4 (cuatro), y la nota final resultara del promedio de las obtenidas en forma parcial.

NOTA: las fechas de las diferentes evaluaciones serán acordadas con los alumnos, y contemplará el desarrollo teórico de la asignatura. Los criterios de evaluación se informaran simultáneamente.
El presente programa se encuentra se encuentra sujeto a modificaciones, las que serán debidamente informadas a los cursantes.

Jorge Rodríguez
Profesor responsable