{"id":7053,"date":"2019-10-15T10:40:56","date_gmt":"2019-10-15T13:40:56","guid":{"rendered":"https:\/\/ifdcvm-slu.infd.edu.ar\/sitio\/?p=7053"},"modified":"2019-10-15T11:49:22","modified_gmt":"2019-10-15T14:49:22","slug":"curso-de-posgrado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ifdcvm-slu.infd.edu.ar\/sitio\/curso-de-posgrado\/","title":{"rendered":"CURSO DE POSGRADO"},"content":{"rendered":"

\u00bfC\u00d3MO ENSE\u00d1AR HOY EN LA EDUCACI\u00d3N SUPERIOR\u00a0<\/strong>PARA GARANTIZAR EL DERECHO A APRENDER?<\/strong><\/h2>\n

Prof. Responsable Dra. Paula Alejandra Pogr\u00e9
\nProf. Colaboradora Esp. Mar\u00eda Francisca Giordano<\/p>\n

Fase presencial 2 y 3 de noviembre de 2019. Fase de trabajo con seguimiento de las docentes noviembre 2019
\na febrero 2020.<\/p>\n

ORGANIZA<\/strong><\/h5>\n

Carreras de Especializaci\u00f3n y Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Superior
\nSecretar\u00eda de Posgrado \u2013 Facultad de Ciencias Humanas<\/p>\n

FUNDAMENTACI\u00d3N<\/strong><\/h5>\n

Las instituciones de educaci\u00f3n superior, concebidas desde un mandato selectivo, enfrentan el desaf\u00edo de\u00a0constituirse en garantes del derecho a la educaci\u00f3n permitiendo que quienes ingresan a sus aulas no s\u00f3lo\u00a0accedan sino tambi\u00e9n puedan continuar sus estudios y graduarse. La investigaci\u00f3n plantea (Cambours 2014,\u00a0Gorostiaga y Donini 2016, Pogr\u00e9 et al 2018, Rinesi, 2015) que si bien existen razones contextuales que\u00a0dificultan la continuidad de los estudios superiores es imprescindible poner la mirada tambi\u00e9n sobre las\u00a0pr\u00e1cticas institucionales y pedag\u00f3gicas que operan como facilitadoras u obstaculizadoras del ejercicio de este\u00a0derecho.
\nLa finalidad central de este curso de postgrado es habilitar un espacio en donde los profesores de la\u00a0Universidad y de los Institutos Superiores puedan realizar un an\u00e1lisis cr\u00edtico y fundado de sus pr\u00e1cticas de\u00a0ense\u00f1anza y promover estrategias did\u00e1cticas para mejorar la calidad de su ense\u00f1anza.
\nSe propone analizar las caracter\u00edsticas y desaf\u00edos de ense\u00f1ar en la Universidad, atendiendo y respetando la\u00a0diversidad en sus aulas y favoreciendo en los estudiantes la construcci\u00f3n de comprensiones m\u00e1s profundas.<\/p>\n

OBJETIVOS<\/strong><\/h5>\n

Se espera que los participantes logren:
\nAnalizar las tensiones y desaf\u00edos que implican para la ense\u00f1anza el concebir la educaci\u00f3n como un derecho.
\nComprender qu\u00e9 significa la comprensi\u00f3n profunda y sus implicancias en la tarea de ense\u00f1ar.
\nRevisar colaborativamente sus dise\u00f1os de ense\u00f1anza a la luz del Marco Conceptual de la Ense\u00f1anza para la\u00a0Comprensi\u00f3n.<\/p>\n

CONTENIDOS<\/strong><\/h5>\n

Eje 1<\/strong> Desaf\u00edos y tensiones de la formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior<\/em>
\nLa formaci\u00f3n en la Universidad, tensiones y desaf\u00edos. \u00bfIntegraci\u00f3n o inclusi\u00f3n en el conocimiento? M\u00e1s all\u00e1 del\u00a0supuesto de identidad compartida.<\/p>\n

Eje 2<\/strong> Ense\u00f1ar para la Comprensi\u00f3n<\/em>
\n\u00bfQu\u00e9 es la comprensi\u00f3n y por qu\u00e9 importa? Ense\u00f1ar para la comprensi\u00f3n, ense\u00f1ar en la diversidad.<\/p>\n

Formaci\u00f3n pr\u00e1ctica: identificaci\u00f3n y selecci\u00f3n de diversos criterios y referentes te\u00f3ricos para realizar el an\u00e1lisis\u00a0de sus propios dise\u00f1os de ense\u00f1anza<\/p>\n

SISTEMA DE EVALUACI\u00d3N<\/strong><\/h5>\n

Los participantes entregar\u00e1n un trabajo final individual de integraci\u00f3n a ser avaluado de acuerdo a la\u00a0reglamentaci\u00f3n general de posgrado Ord CS N\u00ba 35\/16.
\nPara la realizaci\u00f3n del mismo, se habilitar\u00e1n consultas y una pre entrega que recibir\u00e1 retroalimentaci\u00f3n de las\u00a0docentes responsables.<\/p>\n

BIBLIOGRAF\u00cdA<\/strong><\/h5>\n

* Arcanio, M., Falavigna, C., Soler, P. (2013) \u201cIngreso y desconcierto: \u00bfNuevas preguntas y viejas estrategias? Sobre los j\u00f3venes, la relaci\u00f3n con el conocimiento y la construcci\u00f3n de Subjetividades\u201d. En:\u00a0Cuadernos de Educaci\u00f3n, a\u00f1o XI, n\u00ba 11. CIFFyH, Universidad Nacional de C\u00f3rdoba, septiembre de 2013.
\n* Charlot, B (2007) La relaci\u00f3n con el saber Buenos Aires: Libros del Zorzal
\n* Cambours de Donini, A.Gorostiaga J.( coord). (2016) Hacia una universidad inclusiva.Nuevos escenarios\u00a0y miradas. Buenos Aires.Aique.
\n* Feldman , D (2014) \u201cLa formaci\u00f3n en la universidad y los cambios en los estudiantes\u201d en Civarolo, MM;\u00a0Lizarriturri, S ( comp) Did\u00e1ctica general y did\u00e1cticas espec\u00edficas: la complejidad de sus relaciones en el nivel\u00a0superior. Villa Mar\u00eda. UNVM
\n* Gorostiaga, J. y Cambours de Donini, A. (2014) \u201cPol\u00edticas y estrategias para la retenci\u00f3n en la Educaci\u00f3n\u00a0Superior\u201d. Sumando voces. Ensayos sobre Educaci\u00f3n Superior en t\u00e9rminos de igualdad e inclusi\u00f3n social.\u00a0Antonio Teodoro y Jos\u00e9 Beltr\u00e1n (coord.). Buenos Aires: Mi\u00f1o y D\u00e1vila editores-
\n* Pogr\u00e9, P., Giordano, M.F. (2012) Ense\u00f1ar para Comprender. Experiencias y propuestas para la
\neducaci\u00f3n Superior Buenos Aires: Teseo.
\n* Pogr\u00e9 P (2014) \u201cLos desaf\u00edos actuales de la ense\u00f1anza en el nivel superior Ense\u00f1ar en la universidad\u00a0para que todos puedan comprender\u201d en Civarolo, MM; Lizarriturri, S ( comp) Did\u00e1ctica general y did\u00e1cticas\u00a0espec\u00edficas: la complejidad de sus relaciones en el nivel superior. Villa Mar\u00eda. UNVM
\n* Pogr\u00e9 Paula et al (coord) (2018) Los inicios de la vida universitaria. Pol\u00edticas pr\u00e1cticas y estrategias para\u00a0garantizar el derecho a la educaci\u00f3n superior.Buenos Aires Teseo
\n* Perkins, D. ( 2010) El aprendizaje pleno. Buenos Aires, Paid\u00f3s
\n* Rinesi, E. (2015). Filosof\u00eda (y) pol\u00edtica de la Universidad Los Polvorines. Universidad Nacional de General\u00a0Sarmiento. Buenos Aires. IECCONADU
\n* Wiske, MS (comp)(1999) Ense\u00f1anza para la comprensi\u00f3n .Vinculaci\u00f3n entre la investigaci\u00f3n y la\u00a0pr\u00e1ctica. Buenos Aires. Paid\u00f3s<\/p>\n

DESTINATARIOS Y REQUISITOS DE INSCRIPCI\u00d3N<\/strong><\/h5>\n

Los aspirantes deben ser docentes de educaci\u00f3n superior en\u00a0ejercicio.<\/p>\n

CRONOGRAMA\u00a0DE ACTIVIDADES<\/h5>\n

S\u00e1bado 2 de noviembre de 9 a 13 y de 15 a 19. Domingo 3 de noviembre de 9\u00a0a 13
\nCUPO<\/strong>: M\u00ednimo de 15 m\u00e1ximo de 60 alumnos
\nARANCEL GENERAL:<\/strong>\u00a0$ 1500
\nARANCEL DOCENTE DE LA FCH:<\/strong> $ 650<\/p>\n

ARANCEL DOCENTE DE OTRAS FACULTADES DE LA UNSL:<\/strong> $ 750<\/p>\n

BECAS:<\/strong> Se becar\u00e1 a los alumnos de la Especializaci\u00f3n y\/o Maestr\u00eda que est\u00e9n interesados en hacerlo quienes\u00a0deber\u00e1n pagar solo $ 350<\/p>\n

Documento:<\/em><\/strong><\/p>\n